Rapteksters rytmiske rim rammer lige ned i aktuelle problemstillinger og direkte ind i elevernes hverdag. Det’ ik' bare rap undersøger hiphoppen gennem 40 år og giver redskaber til at arbejde med teksterne, hvoraf flere er fra de seneste fem år. Forfatter Jan Aasbjerg Petersen sætter her fokus på sin udgivelse.
Om kort tid udkommer Det' ik' bare rap. Hvorfor har du skrevet bogen, og hvorfor netop nu?
Jeg har skrevet bogen for at opdatere Sprog til et beat, som udkom for 15 år siden. Der er sket meget med dansk hiphop siden da. Og der er også kommet en masse nye og dygtige dansklærere til siden da, som også kan have gavn af en opdateret version.
Hvad har du været særligt optaget af i forbindelse med dit arbejde med Det' ik' bare rap?
Jeg har haft flere forskellige nye tilgange. For det første er der heldigvis kommet flere kvindelige rappere på den danske hiphopscene, som naturligvis bør præsenteres. For det andet har jeg arbejdet med et nordisk perspektiv og inddraget både norsk og svensk hiphop. Endelig er der opstået en egentlig gangsterrap i Danmark, som også kalder på opmærksomhed. I den forbindelse har jeg haft stor gavn af Troels Obbekjær som redaktør; han har skrevet en ph.d. om rap og blokken.
Hvad håber du, at eleverne får ud af at arbejde med Det' ik' bare rap?
Med min udgivelse får eleverne en langt bedre forståelse af den lyrik, de rent faktisk lytter til i det daglige. De får nogle kategorier og tendenser til at undersøge deres egen musik. Og så bliver de endnu skarpere tekstlæsere – og hiphoplyttere – af at få nogle meget konkrete sproglige værktøjer til at identificere træk og sproglege i hiphoppen.
Hvorfor skal lærerne vælge at arbejde med netop den her udgivelse?
Meget af danskundervisningen tager udgangspunkt i tekster, som er langt væk fra elevernes forbrug af tekster. Vi læser digte, nyhedsartikler, ser dokumentarfilm og andre tekster, som slet ikke er dem, elever møder til hverdag. Med min bog anvender vi nogle tekster og numre, som eleverne kender og har lyttet og danset til, men de har sandsynligvis ikke analyseret teksterne. Der er også tekster og kunstnere i bogen, som eleverne sikkert ikke kender til, medmindre de er meget hiphopnørdede. Men med lærerens danskfaglighed og stærke analysekompetencer kan man skabe et rum, hvor eleverne bliver klogere på noget, de i forvejen kender til.
Hvordan understøtter udgivelsen fagets formål?
Med bogen er der et litterært og sprogligt fokus på tekster, hvoraf nogle af dem er inden for de seneste fem år. Bogen præsenterer nogle centrale begreber til den sproglige del af tekstanalysen, og så er der også en række tendenser i hiphop, som taler ind i forholdet mellem tekster og kultur, fx temaer som hypermaskulinitet og forholdet mellem sprog og identitet. Desuden taler bogen også ind i en diskussion om repræsentativitet, og om gangsterrap er med til at underbygge fordomme om livet i socialt udsatte områder med en stærk fiktionaliseret virkelighedsgengivelse, eller om gangsterrappen blot giver stemme til samfundets udsatte.
|
Jan Aasbjerg Petersen er til daglig lektor i dansk og religion ved Frederiksberg Gymnasium og medforfatter til flere lærebøger til dansk, bl.a. Dansk i tiden og DanskPlay. |
